奥数课堂化，是否可行？

发布日期：2024-07-12 22:27    点击次数：174

道及奥数，很多家长抱有这么一个不雅点：

奥数能让孩子更灵巧。

但，咱们深刻洽商后会发现，奥数培训时时只是让孩子掌捏了一些特定的解题本事。住持长们显示地说，“我家孩子学了奥数后变灵巧了”，这好像只是他们内心的一份虚荣和渴望。

毕竟，正如《教师的学问》中所强调的，教师应当尊重每个孩子的独到性，因材施教，而非实行千人一面的教师模式。

那么，奥数既然能够锻真金不怕火念念维，为何不将其纳入正规教师体系呢？

谜底其实并不复杂。

因为奥数，它并不相宜每一个孩子。小学阶段的教师，是为基础大无数孩子蓄意的，它顺从着由表及里、轮番渐进的原则。

有教师群众曾形象地比方：“过早地让孩子斗争高难度知识，就好比让他们在长跑的开头就任重道远，终末可能会因为膂力透支而难以到达绝顶。”

这也恰是小学课程蓄意得相对交代，难度逐层递进的原因——旨在确保孩子们在学习进程中留有饱和的潜力。

是以奥数，关于大无数孩子而言，并不是一个合适的遴荐。

惟有少数天资异禀的孩子，能够着实晓悟到奥数的魔力，享受惩办复杂数学问题的乐趣。而关于其他孩子，奥数可能只是一堆需要死记硬背的公式和本事，这么的学习形式，很难激励他们的学习祥和，以致可能让他们对数学这门学科，产生抗争情感。

但奥数培训，也有其存在的价值。

它为那些对数学抱有浓厚有趣，领有罕见能力的孩子，提供了一个更高头绪的念念维检会平台。

这些孩子，更垂青解题进程中的念念维碰撞和逻辑推理，而非浅显的公式操心。

小学阶段，咱们更应该将要点放在奈何有用地激励孩子们的学习有趣，培养他们孤苦念念考和自主学习的才略。

这么的教师理念，能力为他们异日的学习之路打下坚实的基础，而非只是追求短期的知识输入。

因为教师，它不是一个短视的竞技舞台，而是一个需要永恒决议和注重拔擢的进程。

因此，奥数莫得被纳入课内陶冶，并非因为它空匮教师价值，而是因为它并不相宜大无数孩子的学习进程和心智发展。

咱们应当用更具前瞻性的眼神来看待教师，关注孩子的全面成长，而非只是盯住目下的收成和荣誉。

这么的教师理念，好像更能让咱们接近教师的真义。